A las infancias con ITEA “es darle una mayor calidad de vida a futuro”

*Contiene lenguaje inclusivo

La jornada del viernes fue de celebración para el Instituto del Trastorno del Espectro Autista en Río Gallegos. Durante la mañana y la tarde abrieron las puertas de la escuela para mostrar el trabajo de la comunidad educativa, compartir a las familias y visibilizar sus actividades dentro de la sociedad.

Docentes con capas de súper profe, niñxs preparando chocotorta, lazos azules y celebración era el escenario para festejar el noveno aniversario de ITEA. TiempoSur dialogó con Eliana Fernanda Rondan, que es directora desde 2017. Hace 13 años trabaja en esta materia, desde que el espacio para el tratamiento del espectro se hallaba en una fundación con abordaje terapéutico, antes de que fuera escuela.

Camino recorrido- El 19 de abril de 2010 se reconoció el proyecto presentado al Consejo Provincial de Educación de la mano de las madres que impulsaron la esfera educativa para niñxs con espectro autista.

A la hora de evaluar el camino recorrido en todas las aristas del instituto de educación especial llevan a una palabra: crecimiento. El número de matrículas, las herramientas de formación, el enriquecimiento de las propuestas, el amor, compromiso y concientización sobre el espectro autista desde las familias y profesionales que integran ITEA. 

A la escuela de Muratore 444 asisten 46 alumnxs desde los 2 a los 22 años. “Si bien somos una escuela chica porque la atención es bastante personalizada nuestro proyecto abarca integración, que es trabajar en las escuelas y apoyo de las áreas específicas para asesorar y acompañar” explicó.

La directora agregó que los abordajes son mayormente visuales, en la escuela se impulsa a que los hogares también lo sean y así lxs niñes con autismo puedan contar con un entorno más amigable. El trabajo en equipo entre la familia y el colegio es clave.

Autonomía e independencia- Por lo que la institución acompaña a cada niñe en las diferentes etapas de su desarrollo y niveles educativos. Destacó que el trabajo del equipo técnico y docente siempre ha impulsado nuevos proyectos para que la escuela sea un espacio de contención y oportunidades. Lxs alumnxs aprenden autonomía e independencia. 

Les profesionales se capacitan cada vez que pueden para actualizarse y ayudar a quienes integran el colegio. El equipo de trabajo incluye un representante legal, secretarias, no docentes, profesionales de la educación especial. El grupo técnico abarca todas las aristas que necesiten lxs chicxs entonces también está formado por una psicopedagoga, una terapista ocupacional, una fonoaudióloga, asistente social y musicoterapeuta.

Escuela de jóvenes y adultxs- El proyecto que se está impulsando ahora es armar una escuela de jóvenes adultxs a partir de los 14 años para una futura inserción laboral y la aplicación de las pautas pre laborarles que puedan ir aplicando. La oportunidad de trabajar significa “poder llevar a la ejecución todos los aprendizajes adquiridos en su trayectoria” explicó Rondan. Los talleres que actualmente se desarrollan son los de estampado, sublimado y bolsas.

En el espacio final del ITEA pusieron manos a la obra y hacen llaveros personalizados, rompecabezas de sus personajes favoritos y tazas con mucho amor. Sus productos pueden adquirirse mediante su fanpage “Taller de estampado Cherchen”. La directora adelantó que proyectan un taller de cocina en un espacio que dentro de poco habilitarán para poder demostrar sus habilidades gastronómicas.

Las expectativas ahora son seguir avanzando. Rondan resaltó la importancia de visibilizar el trabajo del colegio y de la sensibilización, como lo hicieron el pasado 2 de abril en el marco del Día Mundial para generar conciencia sobre el espectro autista. 

“Creo que había mucho desconocimiento, de hecho, hay familias que se acercan porque saben que la movida es importante. Reconocen a la institución y también al depender de la fundación madre, que es TEA por lo que siempre sentimos ese apoyo a lo que hacemos” agregó.

Las respuestas siempre han sido positivas desde su perspectiva. Concluyó resaltando la importancia del diagnóstico temprano ya que se puede tener un abordaje desde los primeros años, ampliando las posibilidades de las infancias con TEA “es darle una mayor calidad de vida a futuro”.