Mediante la Resolución 102/11 del Consejo Provincial de Educación con fecha el 20 de diciembre, se advierte que los alumnos de nivel Polimodal no están obligados a acreditar (carácter no promocional)  los espacios curriculares correspondientes a música, plástica, lenguaje artístico o educación física.
Esta resolución está basada en el polémico Acuerdo 079/11 que el CPE creó el año pasado en función de la cantidad de días perdidos por el conflicto docente, aunque llamativamente en su artículo 1º precisa que “aprender es prioridad”.  
Se argumenta esta medida “teniendo en cuenta la difícil situación por la que ha atravesado nuestra provincia en la primera etapa de este año”, explica la resolución, que lleva la firma de la vicepresidenta del CPE, Marisa Oliva.
Además precisa en su Artículo 3, que en el caso de los alumnos que deban recibir el analítico, se deberá colocar la leyenda “exceptuados por el Acuerdo 079/11 Anexo II inciso 11º”.
La media rige para todos los niveles y escuelas (privadas y públicas) de Santa Cruz.
La medida también se extiende a EGB. Es decir, cualquier alumno que adeude las materias antes mencionadas deberá asistir al período de evaluación, aunque no es condición que las acredite para poder pasar de grado.
Hubo reclamos mediante notas enviadas por ADOSAC durante el año pasado a la cartera educativa, dado que esta resolución fue adelantada mediante circulares que se  enviaron a los establecimientos educativos, algo que fue negado durante el 2011 por las  autoridades.

Decisión política
“En definitiva es una decisión política del CPE que choca con los lineamientos que dice defender: una educación integral que desarrolle todo los aspectos de los alumnos en cuanto a lo intelectual artístico y corporal”, precisó a TiempoSur, el secretario gremial de ADOSAC Río Gallegos y paritario, Pedro Muñoz.
El dirigente marcó una clara contradicción del Gobierno que siempre señaló la calidad educativa como prioridad, y advirtió que de esta manera se desacreditan curriculas que tiene directa relación con la “formación e incentivación” que el alumno debe aprender.
“No por nada tanto la música como el arte plástico  son tan consideradas a nivel social, pero el CPE desestima a estas con este tipo de  medidas. Ni hablar  de Educación Física,  algo importante para el desarrollo de los alumnos que incentiva las cuestiones cognitivas y del cerebro”, marcó.
Muñoz se preguntó porqué se privilegia unos espacios y otros no, puesto que la situación debe evaluarse en forma conjunta, tal como sucedió durante el ciclo lectivo pasado, cuando los docentes debieron efectuar la readecuación de contenidos.  
“El mismo criterio podría haberse aplicado a Lengua o Matemática, hay una subestimación total del CPE”, declaró.